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163貴州人才考試網(wǎng)能力均離不開人文內(nèi)涵支撐

   163貴州人事網(wǎng)2018年7月15日訊:語文學(xué)習(xí)之內(nèi)容實(shí)質(zhì)上就是四個(gè)字, 即“聽、讀、說、寫”。這一排序和我們一貫所言之“聽、說、讀、寫”排序有區(qū)別, 這一區(qū)別源自我們對四者關(guān)系新的認(rèn)識(shí)和把握:聽與讀著眼語言理解力, 指向信息輸入;說與寫著眼語言表達(dá)力, 指向信息輸出。一個(gè)人擁有了良好的聽讀 (輸入) 與說寫 (輸出) 能力, 163貴州人才考試網(wǎng)就能夠比較順暢地運(yùn)用語言, 順暢地與他人、與外部世界進(jìn)行交流。聽、讀、說、寫能力并不僅僅體現(xiàn)工具性質(zhì), 同時(shí)也包含人文性內(nèi)容, 即一個(gè)人具有了聽、讀、說、寫能力, 就會(huì)對所“輸入”或“輸出”的內(nèi)容有自己的理解與體會(huì), Org貴州163_163貴州人事考試信息網(wǎng)_163貴州事業(yè)單位考試信息網(wǎng)_貴州163網(wǎng)

必然要對其中各種內(nèi)容之邏輯關(guān)系有著準(zhǔn)確和清晰的把握。以最平常的“自我介紹”之“說”為例, 自我介紹的過程, 實(shí)際上是對介紹者元認(rèn)知能力 (主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并客觀評價(jià)自身認(rèn)知水平、優(yōu)勢特長的能力) 、邏輯演繹能力 (對自身認(rèn)知狀況和優(yōu)勢特長進(jìn)行邏輯排序與組合的能力) 、語言組織能力 (采用合適的言語方式將內(nèi)在的思想傳達(dá)出來的表達(dá)能力) 、雙向交流能力 (根據(jù)特定話語對象的年齡、性格特點(diǎn)等采取恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)進(jìn)行口頭表達(dá)的能力) 、效果預(yù)測能力 
(對自我介紹所可能產(chǎn)生的、能否引起對方關(guān)注與興趣等的預(yù)測能力) 等的考察, 而這些能力所涉及的能力均離不開人文內(nèi)涵支撐, 
如對認(rèn)知規(guī)律、思維規(guī)律、語法修辭、特定對象、傳播理論的理解等, 唯有上述內(nèi)涵的綜合掌握, 才能使自我介紹達(dá)到最佳效果??梢? 信息輸入與輸出作為語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容體系, 既關(guān)乎語文教學(xué)工具性特點(diǎn), 又關(guān)乎人文性特點(diǎn), 這能在最大程度上體現(xiàn)語文承載文化、傳播文化、弘揚(yáng)文化、彰顯文化的特性。
         因此, 若語文教學(xué)中的聽、讀、說、寫訓(xùn)練忽視了語言所承載的豐富的人文內(nèi)涵和語言作為文化的存在, 語文教學(xué)就是不完整的。
 
發(fā)布時(shí)間:2018-07-15來源:163貴州人事考試信息網(wǎng)

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